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澳大利亚国立大学(TheAustralianNationalUniversity)

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育龙MBA网    http://mba.china-b.com/    发布时间:2014年12月19日

大学简况

 澳大利亚国立大学(The Australian National University)座落于首都堪培拉,是澳洲唯一享有“国立”资格的大学。该校在澳洲39所大学中综合排名第一,产生了4名诺贝尔奖获得者,并被《英国高等教育时报》和《泰晤士报》评为与剑桥,牛津,哈佛及斯坦佛齐名的世界一流大学。 澳大利亚国立大学位于澳大利亚联邦首都堪培拉市中心,是世界知名的联邦政府重点支持的最好的高等学府及国际研究中心。她由二战后最著名的澳大利亚藉科学家群提议,经澳大利亚联邦议会立法特批,于1946年建于澳大利亚联邦首都堪培拉的市中心。她北靠守护神布来凯山,南近首都金融区,西临秀丽的格里芬人工湖,东与首都商业区相望,占地140公顷。现有七大学院和十大国际研究中心,分别是:理学院,文学院,亚太研究院,经济学院及商学院,工程院及信息科学院,法学院和医学院;天文学及天体物理学研究中心,生物科学研究中心,化学科学研究中心,地球科学研究中心,信息科学及工程研究中心,亚太研究中心,物理科学及工程研究中心,社会科学研究中心,医疗科学研究中心,以及资源及环境研究中心。此外,她还有久负盛名的亚太经济及管理研究院,多元文化研究中心,精神健康研究中心,人文科学研究中心,流行病学及人口健康国家中心,原住民经济政策研究中心,数学研究所,音乐学院及艺术学院等。

科研力量

澳大利亚国立大学曾被英国的时代高等教育增刊归类为英国的牛津剑桥,美国的哈佛及麻省理工;还被2000年的亚洲周刊杂志评定为亚洲及大洋洲地区的前十名多学科综合性大学及第一名研究类大学!她是世界上最奇特的研究类大学,尽管年轻,不到六十年,但她是澳大利亚唯一的培育出三位诺贝尔奖大科学家的重点大学。她拥有众多的世界知名专家,在英国伦敦皇家学会会员的数量比所有其他41所澳大利亚大学的会员总和还要多!澳大利亚国立大学的知名专家占澳大利亚社会科学院总院士的三分之一,也占澳大利亚科学院总院士的三分之一。2000年全校的总收入是4.17亿澳元,其中澳大利亚联邦专项研究经费为2.57亿澳元。

目前,澳大利亚国立大学正利用她特有的综合性多学科教学研究及培训等优势,将她现有的教学研究学院及中心等组建成为下面十二大国立研究院,她们是:

国立亚洲太平洋学院——涉及到亚洲太平洋地区社会与文化各方面的研究、教学及培训;

国立艺术学院——涉及到观赏及表演艺术各方面的研究与教学;

国立生物科学院——涉及到基础及各类生物科学及生物工艺学的研究、教学及培训;

国立商业及经济学学院——涉及到经济政策,市场分析,技术管理及商业创新的研究、教学及培训;

国立环境科学院——涉及地球资源与环境,社会与环境相互作用,可持续发展等研究、教学及培训;

国立政府及法律学院——涉及到政府行政管理及公共政策形成等研究、教学及培训;

国立健康研究学院——涉及到公共健康及医学等研究、教学及培训;

国立人文科学院——涉及到传统人文科学与新型文化博物影视及国际关系等研究、教学及培训;

国立土著事务学院——涉及到澳大利亚土著事务各方面如弱势及和解等研究与教学;

国立信息科学及工程研究学院——涉及到信息技术,工程及通讯等研究、教学及培训;

国立物理科学院——最强势理科联合如物理、化学、天文学、地学及数学等研究、教学及培训;

国立社会科学院——涉及到经济政治都市与环境历史哲学人口统计社会学及法学等研究、教学及培训;

另外,在自然科学及工程领域,她有着独特的包括研究所、院系和研究中心的结构,并充分利用现有资源去支持一系列的涵盖物理学、化学、地球科学、天文学和数学等在内的国际领先的研究课题;同时,她还是独特的交叉学科综合性研究基地,能充分利用国立大学校内的专家和合作,灵活机动选题,以确保新兴的研究方向及领域领先于世界。

澳大利亚国立大学的研究生培养(包括硕士生,博士生及博士后)具极高的国际水准,所提供的一系列国家级研究课题是任何其他澳大利亚的大学都不可比拟的。 澳大利亚国立大学还装备有澳大利亚国内最大规模的自然科学实验设备,拥有全澳独有的几个大规模的实验设备,如STROMLO山天文台,用于前沿核物理及其应用的全澳大学中唯一的实验研究性重离子加速器,国家等离子体研究中使用的HI——NF等离子体设备。

凭借其拥有的最大规模的自然科学实验设备,澳大利亚国立大学主要集中在如下领域的国际前沿性研究,它们是:材料科学,纳米科学和纳米技术,光子器件及电路(具备全澳大利亚唯一的制作半导体激光器的能力),有机金属化学,量子物理和化学,太阳能电池,地球物理和地球的化学分析等。因此,澳大利亚国立大学在物理科学及工程研究、医疗科学研究、生物科学研究、化学科学研究、地球科学研究、信息科学及工程研究等方面拥有相当规模的科学研究成果和技术发明创造。

学位设置

除了雄厚的科研技术和力量外,澳大利亚国立大学还设有本科学位课程,除信息科学,各种工程学,商学,医学,法学,理学,经济学等外,还设有一些特别的本科学位课程如光电子及光子科学,纳米科学和纳米技术,再生能源工程学,科学与媒体。其开设的双学位课程多种多样,如文理学,商学与信息科学,商学与工程学,法学与理学,法学与商学,理学与经济学等。另外,澳大利亚国立大学除开设一般性研究生学位(硕士及博士等)课程如商学,医学,法学,理学,经济学等外,还设有一些特别的硕士学位课程如公共行政管理(MPA),公共政策(MPP),公有(基础)设施管理(MIM),世界贸易组织(MWTO),科学与媒体(MSC)等。

培训领域

澳大利亚国立大学澳中培训及技术服务办公室依托世界知名的澳大利亚联邦政府重点支持的澳大利亚最好的高等学府及国际研究中心,还有在首都堪培拉的国际一流的澳大利亚最高 研究机构如澳大利亚联邦科学工业组织及国家合作研究中心如水土资源、动植物、天文、生物生态、信息科学等研究中心,以及堪培拉特有的澳大利亚联邦和堪培拉特区的立法、司法、行政最高机构等进行一系列的涉及到中国急需的培训项目,如 A.人力资源类 1、企业经营管理人员、高科技园区管理人员、高级经济管理人才培训; 2、高层次、复合型后备干部培训; 3、专业技术人员业务培训; 4、国家公务员培训; 5、人力资源开发与管理 。 B.综合管理类 1、经济体制改革、重大产业政策; 2、与加入WTO有关的业务; 3、社会治安与综合治理; 4、各类制度与法规建设; 5、投资、融资体制改革和投资方法,企业改制上市。 C.科技、教育、文化、卫生类 1、信息技术、网络技术、生物技术、新材料开发、新能源等高新技术项目; 2、IT企业认证标准体系和项目管理体系; 3、知识产权与专利法规建设; 4、科技成果转化及技术评估; 5、现代天气预报技术、海洋生态保护、地震台网预测预报技术、遥感监测技术; 6、创新药物及医药产品质量认证体系; 7、医疗机构改革、医药临床研究、药品经营监督管理、公共卫生和预防保健; 8、职业技术培训、成人教育,高校体制改革。 D.财政、税收、金融、审计类 1、建立和完善中央、地方财政预算管理体制、基建投资财政管理等; 2、规范金融市场,防范、化解信贷风险,资产风险监测,处置不良资产; 3、金融、证券机构监督与管理; 4、国外税收管理经验; 5、财政监督体制; 6、养老保险制度及社会保障制度; 7、公共财政资产审计; 8、会计制度改革; 9、国有资产统计、评估方法及管理制度; 10、完善规范保险、证券、房地产交易程序。 E.社会服务业类 1、生态住宅小区、小城镇规划建设及管理人员培训; 2、旅游资源开发、保护与管理; 3、市政基础设施建设、园林绿化、生态建设与环境保护; 4、房地产业、物业管理、建筑施工管理; 5、公证制度、法律服务、社会咨询服务、社会保障与福利; 6、连锁经营、物资流通与配送; 7、社区建设及相关配套机构的管理; 8、规范中介服务业,发展会计咨询、市场调查、工程咨询等行业。 F.农(林、牧、副、渔、水利)业类 1、 农业结构调整及可持续发展政策研究; 2、农产品深加工、产品转化体系建立、储藏技术、商品基地建设和流通管理; 3、引进优良品种、先进种植、养殖、丰产、配套设施管理技术; 4、病虫害防治检测、重大疫情预测预报技术; 5、水土资源保护及荒漠化治理示范工程; 6、高效节水农业、生态农业、高效畜牧业工程; 7、牧区草场开发、建设和管理; 8、暴雨洪水监测预报技术、泥沙治理技术; 9、引进耐旱、耐寒、抗病虫害、适宜退耕还林的抗逆林木、林草良种; 10、基因、生物工程技术。 G.工业类 1、优化调整国有企业经济结构,促进企业联合、兼并和重组; 2、微电子、软件、新材料、生物技术工程等高新技术产业的发展与管理; 3、加强基础设施建设和基础工业,提高关键领域的技术; 4、发展以高速化、信息化技术为核心的交通运输体系; 5、先进制造工艺与装备、现代企业管理技术; 6、建立健全与国际接轨的产品质量监控与保证体系; 7、清洁生产、能源环境保护与监测技术。 H.外语类 1、基础英语 2、师资培训 3、大学预科培训 我们的目标 The Primary Educational Objective of ANU is to become the university of choice for talented students locally, nationally and internationally by offering a unique range of research-led degree programs. Our educational approach is to actively and systematically build on the University's research excellence within its undergraduate curriculum. Inspired by the work of the Boyer Commission (1998), ANU has undertaken to integrate its research capacities into its teaching. The resulting approach, called Inquiry Learning, provides an exciting research-led approach to teaching and learning, appropriate to a University eminent in research. Benefits of an ANU education As a result of their educational experiences at ANU students will: Develop an understanding of the current state of a specific area of knowledge, as well as an awareness of the ever-changing and provisional nature of this knowledge (depth of knowledge). Form broad conceptual frameworks within which disciplinary knowledge can be developed (breadth of knowledge). Develop skills to communicate in oral and written form to disseminate information, critique argument and persuade (communication skills). Learn to work with others and value diverse backgrounds, opinions and views as a resource for enhancing outcomes (team working skills). Develop skills to enable research, analysis and solution of complex problems (problem solving skills). Discover how knowledge and understanding evolves and is subject to challenge and revision (understanding of inquiry-based knowledge development). Develop an informed and critical questioning of accepted theories and views (critical thinking). Be prepared for whatever may lie beyond graduation: graduate school, professional school, or a professional position and for being a well-informed and contributing citizen (life long learning skills).

国立管理研究生院

国立管理研究生院是澳大利亚国立大学为培养世界级的行政管理人员和高级经理而设的专门教育机构,该学院的目标定位在培养具有下列潜质的工商管理人才: 能把握复杂、陌生和变化迅速的国际市场环境; 能同供应商、合作伙伴、业主、客户、同事和雇主处理好彼此间的关系; 拥有获得成功必须的技能及内在驱动力以确保在竞争中取胜; 带领组织及其员工走向未来。 国立管理研究生院在国内外均以其雄厚的实力而久负盛名,这一方面体现在澳大利亚国立大学出色的师资,另一方面体现在享有威望的研究人员、教师、专家以及顾问们在世界上著名的公司和商学院所做的杰出贡献。

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