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西安理工大学工商管理硕士MBA特色及优势

育龙MBA网    mba.china-b.com    发布时间:2014年12月19日    来源:育龙网

经过十余年的努力,西安理工大学MBA已形成了“开拓、进取、严谨、求实”的教育环境,为企业集团及政府部门培养出优秀中高层经济管理人才3000余名,得到社会的广泛赞誉。在学校重点扶持和发展下,在学院优越的教学条件、雄厚的教学力量的支撑下,我校MBA教育培养质量得到了社会广泛认可,逐步建立起了西安理工大学MBA名牌,产生了较大的影响,并形成了我校MBA教育特色。教育特色一:学以致用的培养宗旨 我校MBA教育的目标是培养目光远大、知识广博、勇于开拓、富有创新思维、善于沟通与合作的综合型、复合型人才。强调培养学员分析实际问题、解决实际问题的能力。 致力于中国企业家和职业经理人的培养,塑造新型管理五大人才品质特质: 国际化的战略意识和竞争观 合作进取的团队精神 敏锐的市场分析和科学的决策能力 创新务实的管理技能 良好的商业伦理观和社会责任感为了突出我校MBA教育的核心培养方向,我们在课程设计、案例建设、教学方法、教学管理和素质训练四个方面构筑了一个特色平台。教育特色二:聚能发展的师资队伍 MBA教育中心配备的授课教师均为我校最为优秀的教师,同时还聘请了众多的优秀企业家为我校MBA兼职教授,为MBA学员授课或开办讲座。高素质的师资队伍是提高MBA质量的前提和保证,我校在MBA师资队伍建设方面采取了以下措施: (1) 实施MBA教师上岗认证制。即每位MBA任课教师必须经校MBA教学指导委员会进行教师资格认证,在学历、学位、科研、企业实践、教学效果等作为基本选拔条件。 (2) 引进实践经验丰富,高职称的优秀教师充实MBA队伍。从本校、外校、企业集团中引进人才充实发展师资队伍,不断适应市场经济发展,改善MBA任课教师的结构。 (3)加强对现有师资队伍的培养。我校通过有计划的安排MBA教师前往美国、日本、韩国、德国、香港等国家或地区的高等学校和研究机构研究、攻读学位,提高MBA师资的整体教学水平。 (4)定期组织MBA核心课程与专业课程教师展开教学研究活动,每门课程每学期3—5次,并将其中一些教学成果以论文形式结集发表。通过以上举措开拓了我校MBA任课教师的视野,汲取了先进的教学方法和实践经验,加快了我校MBA师资队伍的建设和培养。 教育特色三:优化更新的课程体系 为保证MBA课程设计的科学性和实用性,我校根据全国MBA教育指导委员会的规定,结合企业实际,突出我校特色。在满足MBA硕士研究生学分要求的基础上,MBA课程设置突出我校MBA教育的主要目标和核心功能。针对人才培养宗旨和我院的学术研究优势,我们除了开设MBA核心课程之外,适应市场经济变化,建立了多个颇具特色的专业板块,如企业管理、金融与财务管理、营销管理、生产运作、电子商务、管理等专业方向,既保证了学科体系的系统性和完整性,又加深了学员专业领域的深度和广度。 教育特色四:教学相长的培养方式 结合MBA教育特点,我校在MBA教学中注重案例教学,鼓励教师采用国内外优秀案例及案例使用说明、自编案例的方式,丰富MBA教学案例库;利用各种渠道,对MBA授课教师在组织案例教学方面进行有计划,有步骤的培训,使教师在组织案例教学的科学性和艺术性上不断进步。在教学过程中,不但强调老师的言传身教,同时十分注重学员的参与,通过案例讨论、经验交流、专题报告等方式,让学员现身说法,活跃课堂气氛,增强理论与实践的结合。 建立了稳固的MBA教学实验基地。近年我们先后与秦川机械发展股份有限公司、宝鸡石油钢管厂、陕西省水利水电工程局、西安变压器厂、铁道部永济电机厂、洛阳机车厂、一拖集团、水电部十一工程局等大中型企业签定协议,多次组织学员到学习基地参观考察,现场教学收到显著效果,教学相长在我校MBA教育中得到了充分体现。 教育特色五:全过程管理的管理体系 为了切实保证MBA培养质量和提高MBA教育水平,由西安理工大学研究生院和西安理工大学工商管理学院共同组成MBA教育指导委员会,全面负责MBA教育的全过程管理和指导,并在人力、财力和物力上给予大力支持。西安理工大学工商管理学院具体负责MBA项目的实施,成立MBA管理中心,设立了专家指导委员会。从而在组织上保证了MBA项目高质量的实施,确保各项教学管理工作的落实。MBA教学管理由MBA管理中心专人负责,教学文件齐备,分类收藏,管理有序。在MBA培养的过程中我校严格按制度办事,采取了一些有效的措施: (1)人性化的学员管理制度。①考勤制度。采取任课教师点名,班主任和MBA办公室抽查,任课教师必须出具考勤表,由MBA办公室审查,对未有合理特殊事由并出勤率未达到2/3的取消考试资格,并张榜公布;②请假制度。由于MBA学员大部分是在职干部,工作繁忙,会议差旅较多,对按程序请假的学员予以理解,对少数纪律观念淡薄,随意旷课的MBA学员进行通报批评,保证教学秩序;③实行《考试卡》制度。每届学员入学,学校为每个学员办理贴有本人照片的考试卡,每门课考试时由监考教师随机发卡,学员按卡就座,单人单桌,有效的杜绝考试中的作弊现象。 (2)认真做好MBA任课教师的教学评价工作。每学期由MBA办公室组织全体学员为任课教师匿名评价,每期召开学员座谈会,征求学员对教学工作的意见和建议,及时的向有关任课教师通报,并采取相应的措施予以解决,评价结果都作为教师职称评定和年终考核的重要依据。 (3)加强MBA教学过程的监督与控制。从教学材料选定、课堂授课,内容更新、作业案例、试题量、试卷形式等方面严格把关,从制度上保证了MBA教育质量。同时,学院通过对MBA任课教师的多次遴选、公开试讲、严格选拔,以及对现任教师的教学交流与培训,建设教学组织的软环境,打造MBA教学精品课程,营造我校MBA品牌。 教育特色六:高标准要求的学位论文 MBA学位论文是MBA教育至关重要的必备环节,MBA学位论文的写作过程是对MBA管理知识的综合运用,一方面可以升华课堂所学的理论知识,另一方面可以联系实际探讨解决实践管理中存在的具体问题。对这项工作我校十分重视,于1998年专门制定了西安理工大学工商管理硕士(MBA)研究生论文管理文件,从导师配备、论文开题、论文答辩、论文审核等方面做出严格规定,并在实践中严格执行,收到了很好的效果。 (1)论文导师配备实行“双向选择”制度。为了使MBA论文有更强的可操作性,学员的论文选题与指导教师所具有的研究方向必须一致,在这方面,我校要求指导MBA论文的教师,应具有指导普通研究生的经历或具有丰富的实践经验及稳定的研究方向。在每届MBA论文分配时采取“双向选择制”,确保了学员选题与导师研究方向的一致性,为提高MBA毕业论文质量奠定坚实基础。 (2)严把MBA论文选题关。MBA毕业论文与普通研究生不同,应以应用性研究为主,结合MBA教育特点,我校要求MBA毕业论文选题,应坚持“理论联系实际,以理为纲,就事创新”的原则,论文选题必须联系工商企业的管理实践,结合自己单位的实际,选择自己熟悉或感兴趣的管理问题作为研究课题,题目不宜过大,具有一定的可操作性。研究内容要务实创新,研究方法定量分析与定性分析相结合。 (3)严把MBA论文实践关。合格的MBA论文必须解决管理实践中的具体问题,在这方面,我校的主要做法有:①MBA论文的研究内容必须要有一个具体单位作背景,研究内容不能空泛;②论文开题后,每个学员必须到实习单位调查研究,搜集资料,经常与实习单位保持联系,不断修改和补充MBA论文的相关内容;③鼓励MBA学员参与企业科研实践。MBA指导教师都有自己的研究方向和科研课题,这些课题大多来自企业,主要解决现实中的疑难问题,具有实际意义和前瞻性,MBA学员参与这些科研课题,必然会开阔论文研究的视野,为提高MBA论文质量创造条件。 (4)严格监控MBA论文指导关。MBA论文从开题到答辩实行导师负责与导师组把关相结合制度。由导师对学员的论文研究综述、论文研究提纲等进行指导,每位学员及指导教师都要制订论文写作的工作计划,包括时间安排、写作内容、字数要求、格式、调查研究及工作方式等,工作计划报导师组组长及MBA办公室。 (5)严把MBA论文答辩关。MBA毕业论文撰写完毕后,进入论文答辩阶段。先有学员向MBA办公室提出答辩申请,由MBA办公室根据开题时间及工作量等进行审核,同意答辩后发放有关答辩表格。我校MBA毕业论文实行“预答辩”和“即席问答”制度,并对论文进行随即抽检“盲审盲评”,督促指导教师和学员认真对待,提高论文质量。 教育特色七:团队精神的塑造培养 团队精神是MBA班级文化的精髓,也是MBA团队的黏合剂。为了在MBA学员中建设树立良好的团队合作精神。我校在MBA教学过程中始终从团队角度出发,组织学习过程。 (1)建立灵活的学习小组。课堂学习、管理游戏、案例分析中建立了不同的小组团队,并通过各种方式予以强化。经过多年培育,优秀的团队精神结出了初步的硕果,涌现出众多MBA创业和管理团队。 (2)开展拓展训练活动。每级学员根据学习时间,由学校组织安排拓展训练,随机组合学员,增进合作适应性,锻炼处理突发事件的能力,磨练学员的坚毅果敢的品质。 (3)组建MBA联合会,积极参加各类MBA活动,凸现学员风采。 (4)构建广泛互助的MBA网络。MBA学员来自各行各业,大多是各单位的中高层管理人员。通过同学之间的交往与沟通,可以迅速有效地交流商务,建立广泛的商务关系网络。 历经十年的快速发展,西安理工大学MBA教育已具规模,树立了MBA品牌,得到全社会的认可。随着我国MBA教育的进一步繁荣,西安理工大学MBA教育也将与时俱进,成为中国MBA教育的重要力量! 全国各界优秀的经济管理人才加入西安理工大学MBA教育队伍!

发布者:ws2012

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