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谁能想到，MBA的精英身份会如此快地发生变化？
不过近两年，报考MBA的人数已经回升，社会上各种说法在对立中取得平衡。 MBA失去了光环，但应有价值得以回归，人们对它的看法趋于理性化。 中国的MBA教育最早可以追溯到上世纪80年代，一些国有大中型企业将人才输送到国外进行MBA培养。 随着经济发展，市场上对MBA的需求激增，中国逐步发展了自己的MBA教育。清华大学首先试点，华南地区暨大、中大、华南理工等高校也较早开设了MBA教育。直至上世纪90年代中后期，MBA仍广受人们追捧！暨南大学管理学院院长助理姜虹副教授说，上世纪90年代，各个学校的生源都相当好，2002年达到最高峰——5万多人。 之后两年，MBA跌入低谷，报读人数每年下降20％。姜虹分析，原因是很多学生错误的自我定位，认为学了MBA后一定要做高层管理者，未能如愿后，人们对MBA产生非议。 去年《经理人》杂志向企业董事长、CEO、副总裁、总监等19万多高级管理者以及人力资源部发放问卷调查，发现企业普遍都愿意聘用MBA毕业生，但普遍评价不高，可以说是“爱恨”交加。 企业管理者对MBA的综合能力、职业道德等项目的评价，平均得分均在6分和7分居多，处于中低水平。有企业高层表示，MBA毕业生有一定工作经验，但有的眼高手低，有时还不如普通硕士好用！ 许多学员审视自己：读MBA，走马观花上了不少课，感觉也没学到什么；但回到企业，又觉得自己当高人一等。 MBA贬值的传言一度甚嚣尘上，不少人质疑：投入大量的精力、学费，甚至放弃工作，到底值不值？这种质疑很快在市场上体现出来：报考MBA的人数从2002年的最高点5万多人一路下滑到2004年的3.58万人，很多二线院校MBA还出现招不够人的情况。 学位教育市场这几年发生了分化，MBA识时务“自贬身价”，定位悄然下调。 2002年，中国EMBA起步，意味着MBA的分层——大中型企业的决策层更适合读EMBA，成为标准的精英教育，而MBA的受众群调整为企业中低层。 同时ME（工业工程硕士）、MPA（公共管理硕士）、MPACC（会计硕士）等也都出现，分流着MBA原有的人群。暨南大学管理学院院长助理姜虹说，分流的结果是MBA热度下降，该校的录取比例从以前的1∶7逐步将到了1∶2.5。由于前几年MBA火爆，有办学机构鱼目混珠，降低了MBA本有的美誉度。有些机构搞个培训，也冠名叫MBA课程进修班；办一星期就叫MINIMBA。 另外，MBA学员年轻化，也造成MBA社会地位的下降。以前，学员都是在市场上打拼多年的企业高层。现在，许多学生毕业前就瞄准了MBA，工作刚满三年，达到报读MBA的最低标准，就匆匆前来。二十六七岁的年纪，社会地位和阅历自然稍差。 不过，在经历两年低谷之后，2005年MBA招生情况又有好转。2007年招生人数，也就是春季考试的报名人数大概是41000多人左右，已经数恢复到了2001年的水平。 “MBA其实就是一个管理岗位上的beginer（新手），不要把它看得那么高。”华南理工大学工商管理学院副院长沙振权这样描述MBA的新定位：现在不一定是管理精英，将来有望成为管理精英！ 清华大学经管学院副院长、全国MBA指导委员会委员兼秘书长仝允桓教授认为，“MBA无用论”有些武断。“美国一年培养10万MBA，中国一年培养3万。MBA贬值的声音不断，但MBA毕业生的底薪还在提高。尤其是名校毕业的提高非常快，最近三年都50%、60%地往上涨，用人单位为什么拿那么多的钱雇一个无用的人？ 专家分析，在起伏动荡之后，中国的MBA退去了虚热，进入了理性的发展轨道。 业内人士将中国的MBA发展分成三个阶段。从上世纪90年代初至1997年，是探索阶段。一些高等院校都在探索怎样建设既符合中国国情又适应全球化、市场化需要的商学院，MBA在许多学校诞生并发展。从1998年到2003年是个高潮，各校MBA有了一定规模，质量不断提高，社会上出现了MBA热。2004年后，市场缺口也引发了各校MBA的创建热潮，越来越多的MBA进入市场竞争，一些非品牌院校遭遇尴尬。 进入MBA的质量和品牌阶段后，在激烈的竞争中稳步发展，将是MBA面对的漫漫长路。 步入理性发展轨道的MBA，也伴随着不断的改革。针对学员年轻化趋势，MBA联考制度就发生着改变。上海交大安泰管理学院副院长兼MBA项目主任徐飞博士说，不少考生考分虽高，但缺乏管理经验，长此下去不利于中国MBA教育的发展和人才的选拔，联考改革要“整合科目、加强面试、联考统一、单考分散”。过去MBA联考要考4门，现在已减少到两门，一些科目列入面试中。今后的趋势是笔试成绩仅作为取得面试的资格，录取结果完全取决于面试，这样将能淘汰一些“高分低能”的低龄考生。 “MBA支撑着美国经济的半壁江山，我国有这么大的市场，在未来的发展过程中，MBA必将随着国家经济的发展而同步增长。”沙振权对中国MBA的发展充满信心。 目前，在国内读MBA，有四种可供选择的模式。 第一种：参加全国联考，达到教育部和报考学校的分数线后入学。 毕业颁发教育部承认的硕士学位和学历证书。这种考试要考高等数学和线性代数，考生比较辛苦，但学费相对低廉，对工作经验的要求不是很严格。这种类型一般还分为春季班、秋季班和经贸班等几种。 第二种：各个学校组织的培训性质的工商管理教育。 入学不需要经过全国联考，学费较高，但形式多样。包括EMBA、EDP、MBA课程研修班、短期培训班、等。后4种都没有考试，不需推荐，没有学位，对入学者工作经验的要求不严。 第三种：中外合作办学。 毕业后发教育部认可的国外商学院的学位和文凭。北大、清华、复旦、南京大学、中山大学等都有此种形式，其中最有名的是北大中国经济研究中心和美国26所商学院合办的项目。特点是英语和工作经验要求较高，不考数学，可脱产或在职学习。理论上说，学位在中美两地都有效，但学费之高令人咋舌，而且还是美元。 第四种：来自世界各地的大学来华办的从学士到博士的各种工商管理的教育课程。 有名校的，也有一般学校的。但无一例外，国家都不承认其学历学位。
发布者：ws2012
来源：育龙MBA网本页网址：http://mba.china-b.com/mbaxw/20090805/2039446_1.html声明：我方为第三方信息服务平台提供者，本文来自于网络，登载出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，文章内容仅供参考。如若我方内容涉嫌侵犯其合法权益，应该及时反馈，我方将会尽快移除被控侵权内容。
