MBA教育的新“逻辑”

MBA教育的新“逻辑”

　　“我觉得MBA改革的关键，还在于我们认清商业现实。我们要塑造的人，是必须面对企业中千头万绪的复杂工作，他必须具有很强的责任感、大局观，还有最重要的，就是具有整合表象解决问题的复合思维方式。”清华大学MBA中心主任高旭东对《中外管理》说。
　　2004年明茨伯格的《管理者而非MBA》一书，曾给MBA教育界投下了一枚炮弹。明茨伯格在书中不止一次提出对传统MBA教育的反思，即招收错误的人，用错误的方式，获得了错误的商业实践。他援引的最著名案例包括曾经名噪一时的惠普－康柏并购案，其中卡莉•菲奥莉娜的冷酷、傲慢与固执，正代表了当年所谓MBA精英人士的一贯形象。当他们运用所谓正确理论进入一家公司时，光耀灿烂背后其实危机四伏，耀眼的学历、满口的术语、豪情壮志的表白，看似能一下子震撼人心，但随之相伴的后果和窘境却是人们难以预料的。
　　高旭东承认这本书曾经给了他们很深的震动和启发。而与麻省理工学院等高校举行的校际合作中，他们也发现：在美国国内，MBA教育这些年都处于改革和创新中，改革的核心正是回到原点，那就是重视人本身。
　　很多人读MBA并不是为了增加管理知识和技能，而仅仅是看重毕业后的高薪——这早已成为公开的秘密。因而摆在各大MBA院校面前的首要工作，已经不是聘请多么厉害的师资达人，而是首先要挑对要培养的——人。
　　清华经管因此首先将目标瞄准招生环节，在三年前就发起了招生改革，直指“综合素养考评”。所谓“综合素养”，既包括考生显性素养，更包括考生的隐性素质和潜质。
　　也因此，以前，清华MBA的录取标准是笔试和面试并重，改革后则改为考察学生的综合素养为主、学生的笔试成绩为辅。在录取方式上，也改为采用“提前条件录取”。过去申请者要先参加全国联考笔试，达到一定分数线后参加面试，最后由笔试和面试成绩共同决定是否被录取。而新的录取方式则来了个颠倒，报考者先是需要递交申请材料，之后参加面试，凡是通过这“两关”的考生，即获得清华经管学院的“条件录取资格”。在此之后，再报名参加全国联考。
　　中国人民大学和北京理工大学、北方交大等院校，更将重点进一步放在了细分能力上。“其实美国MBA教育能拥有众多优质的院校，在于他们对于MBA教育的实质认识比较清晰，就是要培养有优秀管理才能的人。但这种优秀不是通才，而是有所专攻，比如：财务、战略、物流等等。”人大商学院负责MBA项目的副院长支晓强告诉《中外管理》。这也是人大把重点放在对学生细分能力培养上的原因。当然，这种细分也直接反映在之后的课程选择和教授方式上，即从一开始就深入了解学员本身的兴趣和长处，从而因材施教。
　　综合上述两点，那种仅仅把MBA教育作为培训项目、高级拓展课程的时代已经彻底结束了。中山大学管理学院院长李新春对此有精妙解读：MBA也是一种道，一种修为，所以要中西结合、知行结合、德智结合，这样才能获得最佳的教育效果。而纵论所谓MBA教育的新逻辑，则必须定位在MBA教育的使命上面，即培养合格的管理者，培养满足社会和企业需要的管理者。而这个初衷正是唤起此次改革的核心推动力。

发布者：xiaomei

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